| Grounded Theory |
- isbn : 978-3-658-24425-5
- pisbn : 978-3-658-24424-8
- doi : 10.1007/978-3-658-24425-5
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Fulltext
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| Simulation mit dem Warteschlangensimulator |
- isbn : 978-3-658-34668-3
- pisbn : 978-3-658-34667-6
- doi : 10.1007/978-3-658-34668-3
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| Physikalische Chemie |
- isbn : 978-3-658-32936-5
- pisbn : 978-3-658-32935-8
- doi : 10.1007/978-3-658-32936-5
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| Fit in Organik |
- isbn : 978-3-662-64603-8
- pisbn : 978-3-662-64602-1
- doi : 10.1007/978-3-662-64603-8
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| Inhaltliche Zugänge zu Anteilsvergleichen im Kontext des Prozentbegriffs |
- isbn : 978-3-658-32447-6
- pisbn : 978-3-658-32446-9
- doi : 10.1007/978-3-658-32447-6
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| Entwicklung der professionellen Kompetenz von Mathematiklehramtsstudierenden zur Bedeutung von Sprache |
- isbn : 978-3-658-33505-2
- pisbn : 978-3-658-33504-5
- doi : 10.1007/978-3-658-33505-2
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| Metakognition beim mathematischen Modellieren |
- isbn : 978-3-658-33622-6
- pisbn : 978-3-658-33621-9
- doi : 10.1007/978-3-658-33622-6
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| Entwicklung der Professionellen Unterrichtswahrnehmung |
- isbn : 978-3-658-33931-9
- pisbn : 978-3-658-33930-2
- doi : 10.1007/978-3-658-33931-9
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| Begründen bei Geometrieaufgaben der Grundschule |
- isbn : 978-3-658-36028-3
- pisbn : 978-3-658-36027-6
- doi : 10.1007/978-3-658-36028-3
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| Reflexionsfähigkeit von Lehrkräften über metakognitive Schülerprozesse beim mathematischen Modellieren |
- isbn : 978-3-658-36040-5
- pisbn : 978-3-658-36039-9
- doi : 10.1007/978-3-658-36040-5
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