| Übersetzung |
- isbn : 978-3-658-20321-4
- pisbn : 978-3-658-20320-7
- doi : 10.1007/978-3-658-20321-4
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| Zum Einfluss von Simulationen auf das funktionale Denken |
- isbn : 978-3-658-27204-3
- pisbn : 978-3-658-27203-6
- doi : 10.1007/978-3-658-27204-3
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| Geometrisches Begriffsverständnis in der frühen Bildung |
- isbn : 978-3-658-28590-6
- pisbn : 978-3-658-28589-0
- doi : 10.1007/978-3-658-28590-6
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| Mathematisches Begriffsverständnis im Übergang Schule–Universität |
- isbn : 978-3-658-29524-0
- pisbn : 978-3-658-29523-3
- doi : 10.1007/978-3-658-29524-0
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| Vorwissen als nötige Voraussetzung und potentieller Störfaktor beim mathematischen Modellieren |
- isbn : 978-3-658-29715-2
- pisbn : 978-3-658-29714-5
- doi : 10.1007/978-3-658-29715-2
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| Professionelle Kompetenz zum Lehren mathematischen Modellierens |
- isbn : 978-3-658-29801-2
- pisbn : 978-3-658-29800-5
- doi : 10.1007/978-3-658-29801-2
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| Mathematische Unterstützungsangebote für Erstsemesterstudierende |
- isbn : 978-3-658-30225-2
- pisbn : 978-3-658-30224-5
- doi : 10.1007/978-3-658-30225-2
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| Adaptive Interventionskompetenz in mathematischen Modellierungsprozessen |
- isbn : 978-3-658-31432-3
- pisbn : 978-3-658-31431-6
- doi : 10.1007/978-3-658-31432-3
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| Zahlbegriffsentwicklung bei Kindergartenkindern |
- isbn : 978-3-658-28882-2
- pisbn : 978-3-658-28881-5
- doi : 10.1007/978-3-658-28882-2
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| Diversitätsreflexive Bildung und die deutschen Schulgesetze |
- isbn : 978-3-658-28269-1
- pisbn : 978-3-658-28268-4
- doi : 10.1007/978-3-658-28269-1
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